第三周学习计划 · 把数据玩转起来

• 资源：
  • 菜鸟教程 · Python3 字符串：https://www.runoob.com/python3/python3-string.html
  • 菜鸟教程 · 输入输出（含 f-string 拼字符串）：https://www.runoob.com/python3/python3-inputoutput.html
• 怎么做：
  1. 在 IDLE 里照跑这几个：len("hello")、"hi".upper()、"a-b-c".split("-")、"x".replace("x","y")、切片 "abcdef"[1:4]，看结果
  2. 今天故意踩一次坑：写 s="ab" 再取 s[5] → 报 IndexError。记住：编号从 0 开始，最大只能取到"长度减 1"
  3. 再试一个：s="abc"; s[0]="z" → 报错。记住：字符串本身不能逐个字改，要改就用替换或重新拼一个新的
• 动脑：s="abcdef"，那么 s[1:4] 是哪几个字符？（提示：和 range 一样前闭后开，取到 4 之前）
• 逆向思维：程序把 "2026-09-06" 拆成了 2026、09、06 三段，它大概调用了字符串的什么方法、用什么当分隔符？
• 错误知识：取超过长度的位置 → IndexError；想直接改字符串里的一个字 → TypeError。想想看：如果要把 "cat" 变成 "car"，除了 replace 还能怎么拼出新字符串？
• 动手：写 text_tool.py（原创，自己写）：让用户输入一句英文句子，程序依次输出——这句话有多少个字符、全大写的版本、把所有空格替换成横线的版本、按空格拆开后一共有几个词。
• 今天完成标准：程序跑通 + 能说清 s[1:4] 为什么是 bcd。

• 资源：
  • 菜鸟教程 · Python3 列表：https://www.runoob.com/python3/python3-list.html
• 怎么做：
  1. 照跑：a=[3,1,2]，然后依次试 a.append(4)、a.insert(0,9)、a.remove(9)、a.pop()、len(a)、3 in a、sorted(a)，每步打印 a 看变化
  2. 重点对比：先 b=sorted(a) 打印 a 和 b；再 a.sort() 打印 a。发现区别了吗（动脑题要用到）
  3. 踩个坑：a=[1,2]; a.append(3,4) 一次塞两个 → 报错。记住 append 一次只加一个
• 动脑：a=[3,1,2]，执行 b=sorted(a) 之后，a 本身变了吗？那要真的把 a 排成有序，该调用什么？
• 逆向思维：一个课程列表最后多出了一门"数据库"，程序大概率调用了列表的哪个方法？如果是插到最前面呢？
• 错误知识：越界取值是 IndexError；append 一次给多个参数是 TypeError。再想：remove 一个列表里根本没有的东西，会发生什么？（可以故意试一次看报错名）
• 动手：写 course_list.py（原创，用你自己的课）：用一个列表存这学期 6 门课的名字；程序依次做到——打印一共几门课、排序后打印一遍、让用户输入一门课名字并判断它在不在列表里（用 in）、用编号取出最后一门课（注意编号从 0）。
• 今天完成标准：程序跑通 + 能说清 sorted 不改变原列表、而 sort 会。

• 资源：
  • 菜鸟教程 · Python3 字典：https://www.runoob.com/python3/python3-dictionary.html
• 怎么做：
  1. 照跑：d={"name":"数据库","teacher":"宋老师"}，试 d["name"]、d.get("name")、d["weekday"]="周三"（加新键）、改一个已有键的值、用 d.items() 配合 for 把每对"名字:内容"打印出来
  2. 踩个坑：取一个根本不存在的键 d["xxx"] → KeyError。记住两条路：先 "xxx" in d 判断，或用 d.get("xxx")（找不到给 None，不崩）
• 动脑：字典里能有两个一模一样的钥匙（key）吗？如果给同一个 key 赋两次值会怎样？（提示：想想同一个名字为什么不能贴两个盒子）
• 逆向思维：要存一门课的"课名、老师、周几、用时"，用列表还是字典更合适？为什么？
• 错误知识：取不存在的键 → KeyError。再想：字典是靠名字找的，那它有没有"第 0 个、第 1 个"这种编号？（现阶段按"没有固定编号"理解即可）
• 动手：写 one_course.py（原创）：用一个字典存你今天上的一门课，键分别是 name（课名）、teacher（老师）、weekday（周几）、minutes（今天学了多少分钟）；程序先拼出一句完整的话打印——"周X 的 XX 课，老师是 XX，我投入了 XX 分钟"；再把"教室"这个新键加进字典，打印整个字典看看变化。
• 今天完成标准：程序跑通 + 能说出"字典靠名字找、列表靠编号找"。

• 资源：
  • 菜鸟教程 · 文件方法（open / read / readlines / close）：https://www.runoob.com/python3/python3-file-methods.html
• 怎么做（今天控制在 20-30 分钟）：
  1. 先用记事本新建一个 note.txt，随手写三行字，保存到和程序同一个文件夹
  2. 用 with 读进来：with open("note.txt", encoding="utf-8") as f: txt=f.read()，然后 print(txt)
  3. 再把 read 换成 f.readlines()，看它是不是变成了"一行一个元素"的列表
  4. 踩个坑：故意 open 一个根本没建过的文件 → FileNotFoundError。记住：读之前文件得先存在，并且文件名、所在文件夹要写对
• 动脑：read() 和 readlines() 拿回来的东西有什么不一样？（一个是整段文字，一个是按行装好的列表）
• 逆向思维：程序把 note.txt 一行行打印、还编了号，它用的是 read 还是 readlines？为什么？
• 错误知识：文件找不到 → FileNotFoundError；读中文乱码 → open 里加上 encoding="utf-8"（Windows 上尤其要记得）。
• 动手（轻量）：写 read_note.py：读取你自己建的 note.txt，先输出一共有多少字符，再按行输出"第1行：…、第2行：…"。
• 今天完成标准：能读出自己写的文件就行。今天课多，跑通就去休息，不追加。

• 资源：
  • 菜鸟教程 · 文件方法（write / w 与 a 模式）：https://www.runoob.com/python3/python3-file-methods.html
• 怎么做：
  1. 用 with open("out.txt","w",encoding="utf-8") as f: f.write("第一行\n") 写一次，打开文件看；再跑一遍同样的代码，看是不是被覆盖成最新内容
  2. 把 "w" 换成 "a" 连跑三次，打开文件看三行是不是都还在——这就是 w 和 a 的区别
  3. 踩个坑：用只读的 "r" 模式去 write → 报错；写进去的如果是数字，要先用 str() 转成文字
• 动脑：想在已有内容后面接着写、又不想冲掉旧的，该用 w 还是 a？
• 逆向思维：一个程序运行了三次，文件里留下了三行而不是只剩最后一行，它打开文件用的是什么模式？
• 错误知识：读模式 r 不能写；write 只接受字符串，数字要 str()。再想：w 模式打开一个本来有内容的文件会发生什么？（所以重要内容别误用 w）
• 动手：写 save_log.py：让用户输入今天一门课的名字和学了多少分钟，程序把"课名,分钟"这样一行用追加模式（a）存进 study.txt；连续运行 3 次，最后打开 study.txt，能看到整整齐齐三行记录。

• 今天完成标准：save_log 运行 3 次后文件里有 3 行；能口头说出"向量就是一列数字、也就是列表，两列越接近越像"。

（启动，先找以前的记录）
还没有历史，本次新建
录入学习记录（输入 q 结束）
课名：数据库
学了多少分钟：45
成就感(1-5)：4
课名：操作系统
学了多少分钟：30
成就感(1-5)：3
课名：计算机网络
学了多少分钟：25
成就感(1-5)：4
课名：q
本次存盘 3 条

黑框里的输出文字不用逐字模仿：下次再启动时，开头会先显示「历史累计 3 条」。你的程序只要能录入 3 条、存进 study.txt、关掉重开还能把这 3 条读出来，就算完成。

• 资源：本周前五天的菜鸟页面都可以回翻，不另加新教程。
• 怎么拆（先自己想，想不出再按这个顺序一步步来）：
  1. 一条记录用什么装？——字典（复用 D3）
  2. 很多条放哪、怎么数条数？——列表 + append（复用 D2）
  3. 怎么一直录、直到用户输入 q 才停？——while 循环 + if 判断（复用第二周）
  4. 怎么存盘？——遍历列表，把每条拼成一行行文字，用 a 模式写进文件（复用 D5）
  5. 怎么显示历史？——readlines 读出来（复用 D4）
• 动脑：为什么"一条记录"用字典、而"一堆记录"用列表？
• 逆向思维：如果想让每条记录再多记一个"教室"，要改哪个地方？（体会：字典加一个键，整套结构照样转）
• 错误知识：字典不能直接 write（要先拼成字符串）；从文件读回来的都是文字，想算分钟得用 int() 转回来。
• 动手：独立完成 study_log_v1.py（原创，网上没有现成的）。先用一张干净的 study.txt 开始（把 D5 的练习文件删掉，或用 w 模式打开写个空，正好复习周五的「覆盖」）；最低要求：能录 3 条、能存盘、关掉重开还能读到这 3 条。卡住可以问，只给提示不给完整代码。
• 今天完成标准：录 3 条 → 关程序 → 重新打开还能看到这 3 条。

先把 v1 升级成 v2：用一个字典累计每门课的总分钟（课名当钥匙、分钟往上加），全部录完后输出"这周哪门课投入最多、一共多少分钟"，再算一下全部学习总时长、成就感平均分。

大白话：v1 负责"记下来、存得住"，v2 多做一步"算给你看"——用字典当计数器，遇到一门课就把它的分钟加到对应名字下面，最后比一比谁最大。

• 验收流程（远程连线，15-20 分钟，轻松当聊天）：
  1. 跑程序：打开 study_log_v2.py，现场录几条、看它存盘、看它统计
  2. 现场改需求（二选一，当场告诉你）：① 再加一个维度，统计每门课"录了几次"；② 把统计结果也写进一个 summary.txt 文件
  3. 讲给我听：这个程序由哪几部分拼起来——录入循环 / 字典记录 / 列表汇总 / 文件存盘与读取 / 字典统计，各用一句话说
  4. 三周回看：说说从第二周到现在，你手里的程序多了哪些本事
• 考核标准：v2 跑通 + 现场改需求成功 + 能讲出这几部分 = 本周满分。会多少说多少，不紧张。